当前，我国正处在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的关键时期。新一轮科技革命和产业变革深入发展，新一代信息技术、人工智能、新能源、大健康等战略性新兴产业蓬勃兴起，对高素质技术技能人才提出了前所未有的迫切需求。国家相继出台《中国制造2025》《“十四五”数字经济发展规划》《“健康中国2030”规划纲要》《“人工智能+”行动》等一系列重大战略，为职业教育改革发展指明了方向，注入了强大动力。

甘肃省紧抓国家战略机遇，立足“一带一路”重要枢纽和生态屏障、能源基地的战略定位，正全力推进“四强”行动，构建现代化产业体系。省委省政府明确提出要大力发展智能制造、新能源、数字经济、大健康等特色优势产业，推动产业基础高级化和产业链现代化。这对职业教育服务区域经济社会发展能力提出了更高要求，也为专业建设带来了历史性机遇。

兰州科技职业学院作为甘肃省职业教育的重要组成部分，必须主动担当，精准对接区域产业发展脉搏。为此，学院决定整合优势资源，重点建设新能源装备技术、数字技术与人工智能、生物医药与智慧康养三大特色专业（群），打造服务区域主导产业和战略新兴产业的技术技能人才培养高地。本规划旨在系统谋划未来三年（2026-2028年）六大特色专业的建设蓝图，明确发展目标、核心任务、实施路径与保障体系，为学院高质量发展奠定坚实的专业基础。

第一部分  建设背景与基础分析

一、政策驱动与战略机遇

（一）国家战略引领。制造强国、网络强国、健康中国、数字中国等国家战略的深入实施，对智能制造、信息技术、健康服务等领域人才产生了海量需求。《国家职业教育改革实施方案》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件，为职业教育深化产教融合、提升适应性提供了根本遵循。

（二）区域发展需求。甘肃省“强工业、强科技、强省会、强县域”行动，聚焦新能源、新材料、生物医药、数字经济等关键领域。兰白国家自主创新示范区、兰州新区等平台建设，亟需大批扎根基层、技艺精湛的能工巧匠。省人社厅、教育厅等十一部门联合推出的电商产业“26条措施”，以及《深入实施“人工智能+”行动方案》等政策，为相关专业建设提供了直接的政策红利和项目支撑。

（三）产业升级呼唤。甘肃省传统产业转型升级与新兴产业培育壮大并行。装备制造、石油化工等支柱产业的智能化改造，新能源产业集群的快速发展，“厚道甘肃·地道甘味”品牌与文旅产业的数字化营销，人口老龄化带来的康复与护理服务缺口，均对高素质技术技能人才提出了明确且紧迫的需求。

二、学院专业建设基础与挑战

学院在装备制造、电子信息、卫生健康等领域已有一定的办学积累。电气自动化技术专业是校级重点专业，拥有初步的校企合作网络；电子商务专业积极响应数字经济发展，具备改革活力；康复治疗技术专业招生规模增长迅速，反映了社会需求；人工智能与新能源装备技术专业应势而设，前景广阔；护理专业作为传统优势专业，拥有良好的社会声誉。

然而，对标区域产业发展需求和高水平职业院校建设标准，现有专业群仍面临共性挑战：

（一）产教融合深度不足。校企合作大多停留在实习就业层面，在共同制定人才培养方案、开发课程资源、组建教学团队、开展技术研发等方面融合不够。

（二）实践教学条件薄弱。实训设备更新滞后于技术发展，智能化、虚拟仿真实训平台缺乏，难以满足现代产业人才培养的实战化要求。

（三）师资队伍结构有待优化。“双师型”教师比例尤其是具备前沿产业实践经验的教师占比偏低，行业企业兼职教师队伍不稳定，教学创新团队引领作用不强。

（四）课程体系与产业脱节。部分课程内容陈旧，未能及时融入新技术、新工艺、新规范；课程设置与职业岗位能力要求的对接不够精准。

（五）社会服务能力不强。面向行业企业的技术培训、技术攻关、咨询服务的规模和质量有待提升，专业品牌影响力有限。

第二部分  总体思路与建设目标

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。紧密对接国家战略和甘肃省经济社会发展需求，以《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》和《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025-2027年）》为指引，坚持“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，走内涵式发展道路。以深化产教融合、校企合作为主线，以“岗课赛证”综合育人模式改革为抓手，集中力量建设三大特色专业（群），打造区域认可、行业倚重、特色鲜明的人才培养高地，为甘肃现代化产业体系构建和高质量发展提供坚实的人才支撑和智力支持。

二、建设原则

（一）需求导向，精准对接。紧密跟踪区域产业发展动态和政策导向，确保专业设置、人才培养目标与产业链、创新链需求无缝衔接。

（二）特色发展，集群建设。每个专业聚焦一个核心产业领域，形成差异化优势；促进专业群内部资源共享、协同发展，提升整体竞争力。

（三）产教融合，协同育人：构建“政校企行”多元主体参与的命运共同体，推动校企合作从“松散型”向“紧密型”“实体化”转变。

（四）能力本位，实践为重：以职业岗位能力要求为核心重构课程体系与教学内容，大幅增加实践教学比重，建设高水平实践教学平台。

（五）动态优化，持续改进：建立专业建设质量监控与反馈机制，根据产业技术变革和人才培养反馈，持续优化建设方案。

三、总体目标（2026-2028年）

到2028年，建成新能源装备技术、数字技术与人工智能、生物医药与智慧康养 三大特色鲜明、优势互补、资源共享的专业群生态。三大专业群均成为在甘肃省内具有显著影响力和辨识度的特色专业群，其中力争2-3个专业入选省级高水平专业（群）。形成一套成熟的“产教深度融合、岗课赛证贯通”的人才培养体系，打造一批区域共享型高水平实训基地和“双师型”教学创新团队，社会服务能力显著增强，成为区域产业发展不可或缺的技术技能人才供给池和创新服务站。

四、具体目标

（一）人才培养目标。各专业毕业生毕业去向落实率稳定在90%左右，专业对口就业率平均超过85%，用人单位满意度平均超过90%。学生在国家级、省级职业技能竞赛中获奖数量和质量显著提升。全面推行“1+X”证书制度，证书获取率大幅提高。

（二）专业建设目标。建成5-6个深度融合产业的校内高水平产教融合实训中心（基地）；新增30-50个稳定、深度的校外实习实训基地；开发5-10门省级精品在线开放课程、新型态教材或教学资源库；积极融入市域产教融合共同体或行业职业教育集团。

（三）师资队伍目标。六大专业“双师型”教师比例平均达到80%以上，引进或培养省级教学名师、专业带头人、技术能手10-15名；建成一支规模稳定、结构合理、来源广泛的行业企业兼职教师队伍（占比20%左右）；打造4-6个校级以上高水平、结构化教学创新团队。

（四）社会服务目标。年均面向社会开展技术技能培训不少于3000人次；为区域中小微企业提供技术支持、技术攻关或咨询服务年均不少于10项；形成一批可复制推广的专业建设改革成果。

第三部分  核心建设内容与举措

一、构建“三对接、四融合”特色人才培养模式

（一）“三对接”：对接国家战略、对接区域产业、对接岗位标准。
    （二）“四融合”：深化“岗课赛证”融通，并将其拓展为 “岗课赛证创” 五维融通，将岗位要求、课程内容、竞赛项目、证书标准、创新实践有机整合。

（三）“一专业一方案”精准修订：各专业每年开展系统性的行业企业调研，形成岗位能力分析报告，据此动态修订人才培养方案。例如：

1.电气自动化/人工智能：对接智能制造、“人工智能+”场景，培养系统集成、运维、调试人才。

2.电子商务：对接“数字甘肃”和乡村振兴，聚焦农村电商、文旅电商、跨境电商方向。

3.康复治疗技术/护理：对接“健康甘肃”和老龄化社会，强化临床实践和社区、老年康复护理能力。

4.新能源装备技术：对接甘肃新能源基地建设，侧重光伏、风电、储能设备的安装、调试与运维。

（四）推行多样化“工学交替”育人模式：全面推广“2+1”、“1.5+0.5+1”等模式，与企业共同设计实施“认识实习→跟岗实习→岗位实习”递进式实践教学体系。试点中国特色学徒制和企业“订单班”、“工匠班”，实现招生招工一体化。

二、打造“平台+模块+方向”的模块化课程体系

（一）搭建“公共基础平台”：强化思政、人文、信息素养、职业素养等通识教育，筑牢学生全面发展根基。

（二）夯实“专业核心模块”：每个专业群建设5-8门反映产业核心技术的专业核心课程，确保学生掌握扎实的通用专业技能。

（三）灵活设置“专业方向（拓展）模块”：对接细分领域和前沿技术，设置柔性化、可选择的方向课程包或微专业。例如：

智能制造方向：工业机器人集成、数字孪生技术。

智慧健康方向：老年康复护理、智能康复设备应用。

数字商贸方向：直播电商运营、大数据营销。

（四）开发“甘肃特色”教学资源：将“甘肃制造”“甘味品牌”“陇原文旅”“甘肃能源”等地方元素作为鲜活案例和项目载体，融入课程与教材开发，编写活页式、工作手册式教材。

三、建设“内培外引、专兼结合”的高水平“双师型”师资队伍

（一）实施“匠心师者”培育计划

1.企业实践制度化：落实专业教师每3年累计不少于4个月的企业实践制度，纳入绩效考核。

2.能力提升多元化：每年选派骨干教师参加省级、国家级培训和优质企业技术研修。

3.激励导向明确化：将教师参与校企合作、技术研发、社会培训的成果作为职称评聘、评优评先的重要依据。

4.打造“产业导师”人才库：设立“产业教授”“技能大师”特聘岗位，以优厚待遇从合作企业聘请技术骨干、管理精英、能工巧匠担任兼职教师，承担核心实践课程教学、项目指导、毕业设计辅导等任务。

5.培育结构化教学创新团队：以省级教学名师、专业带头人为核心，整合专兼职教师，组建跨专业、跨领域的教学创新团队，集中攻关课程改革、资源开发、技术研发等任务。

四、共建“虚实结合、产教一体”的高水平实践教学基地

（一）总体构想：建设“一核两翼多节点”的开放式、共享型实践教学基地网络。

1.“一核”：在校内规划建设 “兰州科技职业学院产教融合集成创新中心” ，作为综合性的实践教学、技术研发、社会服务大平台。

2.“两翼”：围绕“智能制造与数字技术”、“智慧健康与服务”两大主题，在中心内布局建设各专业群的高水平实训平台。

3.“多节点”：在校外，与各行业龙头企业、产业园区、医院等共建一大批紧密型校外实习基地和“厂中校”。

（二）校内重点实训平台规划：

1.智能制造与工业互联网实训平台（服务电气自动化、人工智能、新能源装备专业）：

包含：智能产线实训单元、工业机器人编程与调试工作站、PLC与工控网络实训区、新能源装备（光伏/风电/储能）仿真调试实训区、数字孪生与虚拟调试中心。

功能：支持从设备控制到系统集成、从虚拟调试到物理联调的完整技能训练。

2.数字商贸与创意传播实训平台（服务电子商务专业）：

包含：智慧电商运营中心、多场景直播间集群、数字视觉设计工坊、跨境电商仿真运营中心、数据分析与决策实验室。

功能：支撑“策划-设计-运营-直播-客服”全链条实战教学与真实项目运营。

3.智慧健康与康复护理实训平台（服务康复治疗技术、护理专业）：

包含：模拟医院病区（含智慧病房）、标准化OSCE考站、智能康复训练区（康复机器人、VR/AR康复）、老年照护与居家康复情景模拟区、母婴护理实训室。

功能：实现临床护理、康复治疗、老年照护等技能的沉浸式、情景化训练。

（二）管理与运营机制：推行“校企共管、共建、共用、共享”模式，引入企业真实生产项目和管理文化，将实训基地运营成教学工厂、技术服务中心和创新创业孵化器。

五、深化“多元协同、互利共赢”的产教融合机制

（一）组建实体化运作的产教融合共同体：积极牵头或参与组建“甘肃省智能制造产教融合共同体”“甘肃电商产教融合共同体”、“陇原康养护产教融合联盟”等，构建“政校企行”协同育人长效机制。

（二）共建产业学院：与行业优质企业或地方政府合作，试点共建2-3个特色产业学院，实现专业规划、课程设置、师资队伍、实训基地、招生就业的深度绑定。

（三）建立技术技能创新服务平台：依托各专业优势，组建面向中小微企业的技术服务团队，提供技术咨询、工艺改进、员工培训、数字化改造等服务，反哺教学。

第四部分  实施步骤与阶段任务

一、第一阶段：统筹规划与基础建设期（2026年1月-2026年12月）

（一）组织与规划：成立学院特色专业群建设领导小组和工作专班；完成各专业建设子方案的细化论证；启动“产教融合集成创新中心”整体规划与设计。

（二）机制建设：修订完善系列校企合作、师资建设、实训管理、教学改革制度；启动首批产教融合共同体或产业学院的筹建谈判。

（三）基础启动：各专业完成年度行业调研和人才培养方案修订；启动首批核心课程资源开发；选派第一批教师赴企业实践；启动首批实训设备的调研与采购招标；新增一批校外实习基地。

二、第二阶段：重点攻坚与全面实施期（2027年1月-2027年12月）

（一）条件建设：“产教融合集成创新中心”主体建成并投入试运行；各核心实训平台设备基本到位。

（二）改革深化：新课程体系全面运行；“岗课赛证创”融合教学广泛开展；首批“订单班”、学徒制项目实质性运行。

（三）内涵提升：完成一批省级精品在线课程、规划教材建设；教学创新团队在各类教学能力比赛中取得突破；社会培训与技术服务工作规模化开展。

（四）成果初显：学生在全国、全省职业技能竞赛中获奖数量明显增加；毕业生就业质量稳步提高。

三、第三阶段：完善提升与品牌塑造期（2028年1月-2028年12月）

（一）优化完善：全面总结建设经验，优化各专业人才培养模式和课程体系；完成高水平专业教学资源库建设。

（二）效能凸显：实训基地实现高效运行和开放共享；“双师型”教学团队结构稳定、能力卓越；产教融合共同体运行成熟，成效显著。

（三）品牌形成：形成一批可复制推广的改革成果和典型案例；专业群在区域内的品牌影响力和吸引力显著提升；迎接省级及以上项目验收与评估，力争成为省级示范。

第五部分  保障措施

一、组织保障

成立由学院党委书记、院长任组长，教学副院长、相关二级学院院长、职能部门负责人、行业企业代表共同参与的 “特色专业群建设领导小组” ，下设办公室（设在教务处），统筹协调资源，决策重大事项，督查建设进度。各二级学院成立相应的专业建设执行团队。

二、经费保障

建立“总量保证、多元筹措、绩效导向”的经费保障机制。

（一）总预算：2026-2028年，六大专业群建设计划总投入 1.2亿元。

1.筹措渠道：院党委、董事会、院行政统一思想、凝聚共识，明确以特色专业建设为核心，优化资源配置，将原新校区6栋建筑装修资金1.2亿元调整至人才引进与培养和实训基地建设领域。同时积极争取产教融合项目资金、行业企业合作投入资金；学院年度预算予以重点倾斜和配套；鼓励各专业通过社会服务创收反哺建设。

2.预算分配（示例）：

实训基地建设（设备、环境）：约7000万元（58.3%）。

师资队伍建设（培养、引进、课酬）：约2500万元（20.8%）。

课程与教学资源开发：约1200万元（10.0%）。

校企合作与社会服务：约800万元（6.7%）。

其他与不可预见经费：约500万元（4.2%）。

（二）经费管理：制定专项经费管理办法，实行项目化管理、全过程审计，确保资金使用规范、安全、高效。

三、制度保障

系统修订和完善《专业设置与动态调整管理办法》《校企合作管理办法》《“双师型”教师认定与管理办法》《实训基地建设与共享管理办法》《教学成果奖励办法》等一系列规章制度，形成激励有效、约束有力、运行有序的专业建设制度体系。

四、质量保障

构建 “内部监控与外部评价相结合、过程管理与结果评价相统一” 的质量保障体系。

（一）内部质量诊断与改进：依托学院教学督导与质量监控中心，建立常态化专业建设数据采集与监测机制，定期开展自我诊断。

（二）外部多元评价：引入行业企业评价、第三方机构评估、毕业生跟踪调查、用人单位满意度调查等，客观评价人才培养质量和社会贡献度。

（三）动态反馈与持续改进：建立质量评价结果与专业建设投入、招生计划分配、绩效分配挂钩的联动机制，形成“评价-反馈-改进”的闭环。

本规划是兰州科技职业学院面向未来、聚焦特色、深化改革、提升质量的纲领性文件。六大特色专业群的建设，事关学院服务区域经济社会发展的能力，事关学院长远发展的核心竞争力。全院上下必须统一思想，凝聚共识，以高度的责任感和强烈的使命感，以创新的精神和务实的作风，锐意进取，攻坚克难，确保各项建设任务落地生根、开花结果，奋力将兰州科技职业学院建设成为特色鲜明、高质量发展的职业院校，为谱写中国式现代化甘肃实践新篇章贡献应有的职教力量。